三年级学习“小数”，学生和老师一起提问题
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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三年级学习“年月日”，连续4个月，最多多少天？
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三年级学习“长方形、正方形面积”，教师“抄”了学生的“小研究”
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“发现”，教师没发现
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，课堂上学生自己知道什么时候发言，怎么会这样的呢？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，会算，还要会比关注
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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【苏科版四年级上册数学】暑期三升四必看四年级上下册数学全192集，苏科版小学数学1~6年级上下册视频课程
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，上课9分钟表扬两位学生“会想”，值吗？
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三年级学习“年月日”，这位老师让学生猜要补充什么题目
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，上节课留下的问题，两位学生主动思考了
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四年级学习“解决问题的策略”，整理题目条件，是需要学的
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生讲题，学生改题
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四年级学习“解决问题的策略”，学生画出了“树形图”
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四年级期末复习，让学生想一想练习了什么
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，为什么不能3÷0呢？
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三年级学习“分数”，学生下课时和老师说：我有个问题
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三年级学习“统计”，学生的想法，老师没想到
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三年级学习“小数”，“小数加、减法”小研究，研究什么？
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三年级感受学习“分数”，学生课前向老师申请上课要发言
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，46÷2，学生有多种算法
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，原来“数学鸡”和“美术鸡”有这些不同，你会画“数学鸡”吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生研究“25×4”与“24×5”
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三年级期末复习，“不一定”与“一定不”
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笨老师：四年级学生学“解决问题”——数学课上，学生画的是《道德与法治》书里的图
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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三年级期末复习，学生总结，教师“点睛”
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生学做“小老师”
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”——课堂，出错的地方
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笨老师：三年级学生学“周长”——学生说正确说清楚，容易吗？
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，“倍”的问题，学生这样想的
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三年级学习“吨”，多少同学体重大约1吨？