刘徽：大概念教学—素养导向的单元整体设计
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《2022义务教育语文课程标准解读》
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房涛：新课标下的大单元教学设计（第1期）
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张伟：小语单元整体教学设计视域下的作业设计
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周文叶：素养导向的表现性评价
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单建英：统编背景下小语单元整体教学中的整本书阅读
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王文丽：解读教材，在读中求解
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王崧舟：阅读教学，指向文本秘妙
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苏静林：基于语文核心素养的课堂学生学习活动设计
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毕晓茜：低年级基于真实情境的言语实践学习活动设计例举
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朱丽华：教学评一体化的教学设计与实施
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王小毅：基于语文要素的单篇阅读教学设计
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张威：小学语文单元整体教学设计与实施
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张咏梅：基于单元整体教学三次备课行动研究
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聚焦单元要素 培养语文素养——四上第六单元整体说课
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朱卫华：指向核心素养 融入传统文化的小学语文课堂教学
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崔志钢：基于新课标的语文课程核心素养思考
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张丽：《搭船的鸟》（江苏省第24届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动）
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王新艳：在比较中建构单元整体，落实要素
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牟原喜：基于要素落实的单元整体解读及学习活动的设计
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【小学语文】北京市第十八中学附属实验小学-2023年北京市丰台区项目学习展示月（下）
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锡林郭勒盟小语大单元教学设计
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武琼：小学文言文教学建议
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北京：双减背景下的单元整体教学及作业设计（一）
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3.江春燕：实用性阅读与交流学习任务设计路径（关注学习经历 提升语文素养——核心素养视野下的学习任务设计）
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王情：学业质量标准下的语文作业的设计与实施
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王鹏飞：坚持素养导向，推进整本书阅读
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王文丽：浅谈单元整体教学视域下的策略单元怎么教
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李艳萍:建立常规体系，提升学生语文素养
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杨彩云：素养导向下的语文实践活动情境设计
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崔成林：深度学习的内涵解读及教学设计
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张振华：教学评一体化教学设计路径与实施（附案例）
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14.张祖庆：电影遇见书——让整本书阅读充满光亮（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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张瑞：整本书阅读的教学实践策略