王鹏飞：坚持素养导向，推进整本书阅读
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14.张祖庆：电影遇见书——让整本书阅读充满光亮（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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薛法根：用语文“做事”：素养导向的任务设计要义
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徐鹏：《小学语文学习任务群：学理辨析与实施路径》
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王崧舟：文化自觉背景下小学古诗怎么教
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罗良建：整本书阅读任务群如何实施
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上课听课方法：六句话教孩子上课如何听讲！
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薛辉：大单元教学单元情境和任务的提炼与设计
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王崧舟：阅读教学，指向文本秘妙
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黄小元：紧扣语文要素，优化作业设计
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刘徽：大概念教学—素养导向的单元整体设计
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王洪春：新课标下的学业质量课堂评价（第6期）
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王文丽：解读教材，在读中求解
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薛法根评课：（江苏省第24届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动）
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赵泓：《童谣里的“趣”》（群文阅读优质课）
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孙双金：现代诗歌大单元教学研究
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陈红：如何在教学实践中有效指导学生提升朗读素养
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小学生需要什么样的文学阅读
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杨文华：小练笔课程的几个关键点（扣好作文的第一粒扣子）
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13.张祖庆：《战马》（五年级）（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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王小毅：整本书阅读教学设计——《童年》为例
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徐俊：新课标视角下的语文命题与评价
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陆虹：义务教育语文课程标准学习任务群解读与教学
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杨丽：核心素养导向的小语“创享课堂”教学范式
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宋庆捷：以学习任务群为杠杆 撬动语文大单元教学
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张国敏：双减背景下小学语文实践性作业设计与实施研究
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12.周灵梅：阅读是一种力量（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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5.孙双金：《七律·长征》（六年级上册）（江苏省小学语文教学主题论坛——统编教材中的红色教育）
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李怀源：语文学科实践（一）
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7.陈小丹：《为中华之崛起而读书》（七彩语文杯小语教师素养大赛优质课展示培训会）
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任务群一：“语言文字积累与梳理”——刘春
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薛法根：思辨性阅读与表达任务群的内涵解读
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王崧舟：文化自觉背景下小学文言文怎么教
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李芳兰：双减背景下如何进行小学语文教学设计
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语文学习任务群与大单元教学——陆志平
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周文叶：素养导向的表现性评价
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李琳：课程视域下语文单元作业设计
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祝雪艳：在新课标背景下“整本书阅读”教学策略的研讨
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杨硕：《童谣里的数字密码》（群文阅读优质课）
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9.李祖文：从《景阳冈》到《水浒传》（2022年春季小学语文“整本书阅读”十大策略高峰论坛）