房涛：义务教育课程方案和课程标准（2022年版）理解与落实
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《2022义务教育语文课程标准解读》
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温儒敏：遵循、尊重、用好——如何理解新课标？怎样结合教学实际，用好统编教材？
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语文学习任务群与大单元教学——陆志平
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刘悦：结合教学案例谈学习《义务教育语文课程标准（2022版）》体会
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蒋军晶：群文阅读的课堂实践
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刘术红：新课标下的教学评一体化学案设计（第4期）
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李竹平：跨学科学习任务群解读与实践建议
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王文丽：解读教材，在读中求解
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薛辉：大单元教学单元情境和任务的提炼与设计
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吴忠豪：基于语文学习主题的单元整体设计【小语深度学习教学改进项目（一）】
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王小毅：基于语文要素的单篇阅读教学设计
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李广：义务教育语文课程标准解读（2022版）
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刘 荔：《“目标”导向，“任务”驱动，“实践”赋能》——新课标解读
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薛法根：现代诗的创意写作
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杨树亚：统编教材习作单元文本解读与建议
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刘宏梅：基于单元整体教学设计的学、练、评一体化研究
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10.李祖文：统编教材中的整本书教学设计（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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戴晓娥：聚焦语文素养，探索大单元教学之“道”
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何艳萍：单元作业设计——双减背景下我们的实践探索
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11.周灵梅：《一百条裙子》导读课（四年级）（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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李晴：跨学科学习的设计与实践
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朴庆振：新课标下的跨学科主题学习设计（第3期）
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王洪春：新课标下的学业质量课堂评价（第6期）
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史春妍：跨学科学习：让语文学习向四面八方打开
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18.陈丽娟：项目式整本书阅读案例谈（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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刘颖：带你玩转拼音教学
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凌星华：《父爱之舟》（江苏省第24届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动）
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宋庆捷：以学习任务群为杠杆 撬动语文大单元教学
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徐俊：新课标视角下的语文命题与评价
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北京：双减背景下的单元整体教学及作业设计（二）
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林其雨：单元整合视域下的语文要素深度学习
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杜婷婷：《新闻采访》八上——2022年湖南省集体备课大赛初中语文(特等奖一等奖)
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王爱华：基于语文要素发展的大单元设计