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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，分析一题，不仅为了做对这一题
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，由这道题想到另一道题
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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，学生发言，老师说“表扬一半，批评一半”
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，联系思考
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，如果拼成正方形……
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，错的，对的，都是有价值的
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（1）
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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，用数学语言表达，是要学的
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三年级学习“长方形、正方形周长”，变与不变
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三年级学习“长方形、正方形周长”，教画图，教什么呢？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，用横式解释竖式计算过程
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，三年级学生会用字母表示数？!
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，46÷2，学生有多种算法
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，“小研究”，展示，指导，激励
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，一道题，学生接续讲解18分钟，你怎么看？
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三年级学习“长方形、正方形周长”，这道题，学生出错较多
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，会算，还要会比关注
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贲友林老师：学生讲“平面图形的周长与面积”
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三年级学习“长方形和正方形”，学生说，老师画的图是错的
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生讲题，学生改题
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，课堂，顺学而教
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，学生的“吨、千克、克”小研究
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，为什么不能3÷0呢？
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三年级学习“长方形和正方形”，老师有问题，你有问题吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，分析一题，练习一题
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三年级学习“长方形、正方形面积”，简单的题目，“不简单”地练（2）
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，倍的问题”，接着学
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，昨天的“问题”，今天的回应
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”,千克和克,学生知道什么？
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，数学思考，让师生惊奇！
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，判断为“对”之后
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三年级学习“面积”，正方形图的再认识
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，画图，仅仅是“画”吗？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生的想法，教师帮助解释