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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，用数学语言表达，是要学的
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，第2题做完，接着做第几题？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，昨天的“问题”，今天的回应
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（2
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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三年级学习“长方形和正方形”，认识长方形与正方形的关系
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，如果拼成正方形……
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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三年级学习“分数”，学习“比较”（2）
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三年级学习“长方形和正方形”，老师有问题，你有问题吗？
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，“倍”的问题，学生这样想的
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，“119”这一天的数学课
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师问学生：为什么给这样的发言加分？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，由这道题想到另一道题
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（1）
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，小组汇报，教师要指导（1）
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三年级学习“长方形、正方形周长”，变与不变
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三年级数学练习，如何用好一道题？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，分析一题，不仅为了做对这一题
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，画图，仅仅是“画”吗？
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三年级感受学习“分数”，数学课，读《史记》
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三年级数学练习，“分数”与“倍”
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，让学生听讲，有方法（2）
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三年级感受学习“小数”，画图表示“1.8”
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贲友林老师：学生讲“整数、小数”。
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三年级学习“年月日”，连续4个月，最多多少天？
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生学做“小老师”
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，小学认“数”，有哪些？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（3）
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三年级学习“两位数乘两位数”，“板书”怎么写，是有学问的
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，学数学，知其然，知其所以然。
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，“小研究”的问题从哪儿来？
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笨老师：三年级学生学“周长”——学生说正确说清楚，容易吗？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（8）