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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，“小研究”，展示，指导，激励
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，昨天的“问题”，今天的回应
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，3位学生研究了作业中的一道题
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，一道题，学生接续讲解18分钟，你怎么看？
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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三年级学习“面积”，“面积”小研究，研究什么？
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三年级感受学习“年月日”，学生先做了一份“年月日”小研究
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，口算，估算与笔算
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说
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三年级数学练习，如何用好一道题？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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三年级学习“年月日”，连续4个月，最多多少天？
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，“倍”的问题，学生这样想的
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三年级学习“千克和克”，“瞻前顾后”学数学
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贲友林老师：六年级学习“比例”，数感，数感！
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，学数学，不能纸上谈兵
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笨老师：一年级孩子学4+2=6究竟是在学什么？多数家长可能都误解了
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三年级学习“面积单位进率”，学生发现“单位越大，数字越小”
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三年级学习“分数”，如何补充发言?（2）
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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三年级学习“分数”，学习“比较”（2）
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（1）
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生的每一种想法，都是有价值的
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三年级感受学习“分数”，数学课，读《史记》
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生会算了，还要摆小棒吗？关注@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级#
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贲友林老师：六年级学习“正比例、反比例”，如何判断正、反比例？
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笨老师：三年级学生学“周长”，学生这样的发言，是“会说”
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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贲友林老师：学生讲“丢番图墓碑”问题。
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三年级感受学习“分数”，学生课前向老师申请上课要发言
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，“小研究”如何进阶。
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生启发老师有了“新想法”，怎么办？
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三年级学习“分数”，“这道题，好在哪儿？”
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贲友林老师：六年级学习“确定位置”，“兵教兵，兵强兵”
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，全班学生展示了多种想法之后，怎么办？
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三年级数学练习，学生发现题目有漏洞
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三年级数学练习，“分数”与“倍”