徐鹏：专题报告1： “文学阅读与创意表达”学习任务群教学要义
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张淑英：《整本书阅读学习任务群的教学建议》
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薛辉：大单元教学单元情境和任务的提炼与设计
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徐鹏：《小学语文跨学科任务群关键问题解析及案例研讨》
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以学习任务群为驱动，提升文学阅读与创意表达能力——广东省基础教育小学语文学科教研基地（佛山）研讨交流活动【第五十三场：南方教研大讲堂】
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薛法根：用语文“做事”：素养导向的任务设计要义
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张欣：任务群引领下的单元整体教学实践
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薛法根：思辨性阅读与表达任务群的内涵解读
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李家栋：小语整本书阅读教学实践思考
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王崧舟：落实语文要素 发展核心素养
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北京：双减背景下的单元整体教学及作业设计（二）
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语文学习任务群教学实践研讨会北京——四上第三单元
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《2022义务教育语文课程标准解读》
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吴忠豪：基于语文学习主题的单元整体设计【小语深度学习教学改进项目（一）】
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2.李旻兰：”《活动·探究（新闻）“单元梳理探究（关注学习经历 提升语文素养——核心素养视野下的学习任务设计——公开教学）
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16.王林波：《松鼠》（五年级上册）（七彩语文杯小语教师素养大赛优质课展示培训会）
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吴忠豪：统编语文教材教学策略
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毕晓茜：低年级基于真实情境的言语实践学习活动设计例举
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10.李祖文：统编教材中的整本书教学设计（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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刘徽：大概念教学—素养导向的单元整体设计
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第7讲：吴欣歆：初中语文单元整体教学难点问题解析（一）
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黄小元：紧扣语文要素，优化作业设计
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国韵京剧进校园——“跨学科”学习任务群视角下的教学设计
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朱卫华：指向核心素养 融入传统文化的小学语文课堂教学
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余映潮：单元整组备课思路及教学建议
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佟静文：基于真实任务的单元教学整体架构——祖国山河美，我为你代言
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田昕：小说阅读考点梳理与教学思考
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袁克丽：学习新课标，用好统编教科书——践行学习任务群
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夏满：着力于理性思维的发展——“发展型学习任务群”重难点解析与教学策略（第一轮）之“思辨性阅读与交流”教学设计与实施 （3）
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张瑞：整本书阅读的教学实践策略
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李作芳：双减政策背景下小语教学质量提升策略的思考
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刘丽萍：双减背景下作业设计的新探索
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黄雅芸：小学生文学性阅读教学设计
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薛法根评课：（江苏省第24届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动）
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王香菽：《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读
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陆虹：义务教育语文课程标准学习任务群解读与教学
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崔成林：深度学习的内涵解读及教学设计