汪燕宏：探索基于核心素养的小学语文考试评价
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徐鹏：《小学语文学习任务群：学理辨析与实施路径》
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北京：双减背景下的单元整体教学及作业设计（二）
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薛辉：大单元教学单元情境和任务的提炼与设计
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李晴：跨学科学习的设计与实践
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杨文华：小练笔课程的几个关键点（扣好作文的第一粒扣子）
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李家栋：小语整本书阅读教学实践思考
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王鹏飞：坚持素养导向，推进整本书阅读
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《2022义务教育语文课程标准解读》
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《我心中的小问号》公开课【最新集体备课大赛】
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3.江春燕：实用性阅读与交流学习任务设计路径（关注学习经历 提升语文素养——核心素养视野下的学习任务设计）
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吕铁君：新课标下的项目式学习设计（第2期）
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16.王林波：《松鼠》（五年级上册）（七彩语文杯小语教师素养大赛优质课展示培训会）
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刘思雨：《以实践活动为单元任务驱动，探索新课标下的核心素养培养》
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王洪春：新课标下的学业质量课堂评价（第6期）
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已完结【小学六年级上册语文同步教材课文动画 】1-6年级麻豆动漫语文课 看动画学语文 趣味学语文
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刘荣华：核心素养理念下的小学语文教学改革
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罗良建：整本书阅读任务群如何实施
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汤瑾：用好统编教材，落实语文要素
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孙双金：现代诗歌大单元教学研究
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8.周其星：带孩子读书的那点事（2022年春季小学语文“整本书阅读”十大策略高峰论坛）
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宋庆捷：以学习任务群为杠杆 撬动语文大单元教学
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黄小元：紧扣语文要素，优化作业设计
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李艳萍:建立常规体系，提升学生语文素养
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张咏梅：基于单元整体教学三次备课行动研究
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蒋军晶：群文阅读的课堂实践
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张国敏：双减背景下小学语文实践性作业设计与实施研究
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赵敏：围绕中心写群像—《狼牙山五壮士》（扣好作文的第一粒扣子）
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申静：立德树人背景下的小学语文教学
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崔成林：深度学习的内涵解读及教学设计
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小学语文素养导向下任务型单元作业设计与实施
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14.张祖庆：电影遇见书——让整本书阅读充满光亮（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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刘徽：大概念教学—素养导向的单元整体设计