许文婕：聚焦实践策略，提升阅读能力
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刘宏梅：基于单元整体教学设计的学、练、评一体化研究
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张国敏：双减背景下小学语文实践性作业设计与实施研究
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语文学习任务群与大单元教学——陆志平
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温儒敏：遵循、尊重、用好——如何理解新课标？怎样结合教学实际，用好统编教材？
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刘术红：新课标下的教学评一体化学案设计（第4期）
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孙双金：现代诗歌大单元教学研究
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张威：小学语文单元整体教学设计与实施
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余映潮：单元整组备课思路及教学建议
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吴忠豪 ：语文学习任务群解读与教学设计
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吕铁君：新课标下的项目式学习设计（第2期）
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黄小元：紧扣语文要素，优化作业设计
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朱丽华：教学评一体化的教学设计与实施
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戴晓娥：聚焦语文素养，探索大单元教学之“道”
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祝丽芳：基于教学评一体化的单元教学设计路径与实施——以六下语文第一单元为例
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张瑞：整本书阅读的教学实践策略
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赵泓：《童谣里的“趣”》（群文阅读优质课）
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张淑珍：《反复结构的童话故事》（群文阅读优质课）
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11.周灵梅：《一百条裙子》导读课（四年级）（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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李晴：跨学科学习的设计与实践
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刘徽：大概念教学—素养导向的单元整体设计
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宋道晔：扣好作文的第一粒扣子——小练笔设计及理念解读
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李作芳：双减政策背景下小语教学质量提升策略的思考
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1.王乐芬：《十万个为什么》（四年级）（2022春季小语“整本书阅读”十大策略高峰论坛）
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张欣：任务群引领下的单元整体教学实践
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吴忠豪：基于语文学习主题的单元整体设计【小语深度学习教学改进项目（一）】
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毕晓茜：低年级基于真实情境的言语实践学习活动设计例举
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何艳萍：单元作业设计——双减背景下我们的实践探索
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北京：双减背景下的单元整体教学及作业设计（一）
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徐俊：新课标视角下的语文命题与评价
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武琼：小学文言文教学建议
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山东省小语整本书阅读教学专题研讨（一）
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薛法根评课：（江苏省第24届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动）
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18.陈丽娟：项目式整本书阅读案例谈（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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徐鹏：专题报告1： “文学阅读与创意表达”学习任务群教学要义
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刘荣华：核心素养理念下的小学语文教学改革
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袁克丽：学习新课标，用好统编教科书——践行学习任务群
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李海容：《快乐起来》（群文阅读优质课）