蒋莉：基于学生心理机制的单元作业设计-落实“减负增效”
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刘丽萍：双减背景下作业设计的新探索
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薛法根：用课文教语文 用语文发展人——学习新课标
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吴忠豪：语文教什么，语文怎么学？——探索语文课程教学的新样态（扣好作文的第一粒扣子）
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语文学习任务群与大单元教学——陆志平
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刘宏梅：基于单元整体教学设计的学、练、评一体化研究
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房涛：新课标下的大单元教学设计（第1期）
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王崧舟：落实语文要素 发展核心素养
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北京：双减背景下的单元整体教学及作业设计（一）
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薛法根：用语文“做事”：素养导向的任务设计要义
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刘徽：大概念教学—素养导向的单元整体设计
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温儒敏：遵循、尊重、用好——如何理解新课标？怎样结合教学实际，用好统编教材？
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吴忠豪：基于语文学习主题的单元整体设计【小语深度学习教学改进项目（一）】
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王小毅：基于语文要素的单篇阅读教学设计
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薛法根：思辨性阅读与表达任务群的内涵解读
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朱丽华：教学评一体化的教学设计与实施
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何艳萍：单元作业设计——双减背景下我们的实践探索
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王文丽：解读教材，在读中求解
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王崧舟：文化自觉背景下小学古诗怎么教
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张伟：小语单元整体教学设计视域下的作业设计
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房涛：义务教育课程方案和课程标准（2022年版）理解与落实
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王小毅：整本书阅读教学设计——《童年》为例
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李竹平：跨学科学习任务群解读与实践建议
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李琳：课程视域下语文单元作业设计
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刘 荔：《“目标”导向，“任务”驱动，“实践”赋能》——新课标解读
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吕铁君：新课标下的项目式学习设计（第2期）
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徐鹏：专题报告1： “文学阅读与创意表达”学习任务群教学要义
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孙双金：现代诗歌大单元教学研究
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王秀菊：如何撰写规范的教学设计
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徐瑞斌：双减背景下小学语文作业的设计
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宋庆捷：以学习任务群为杠杆 撬动语文大单元教学
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苏静林：基于语文核心素养的课堂学生学习活动设计
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李作芳：双减政策背景下小语教学质量提升策略的思考
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徐鹏：《小学语文学习任务群：学理辨析与实施路径》
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刘艳：语文作业设计优化策略探索
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王崧舟：小语革命文化教育的课程逻辑与实施路径
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祝雪艳：在新课标背景下“整本书阅读”教学策略的研讨
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1.开幕式（江苏省小学语文教学主题论坛——统编教材中的红色教育）
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戴晓娥：聚焦语文素养，探索大单元教学之“道”
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武琼：小学文言文教学建议
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王小毅：语文学习：从内容层面进入思维层面